——来自首届全国青少年学生财商教育读书暨社会实践活动的报道

在全国青少年学生财商教育读书暨社会实践活动成果发表会上，孩子们争先恐后地翻看财商方面的书籍。侯阳平 摄

■本报记者 却咏梅

“作为学生，管理财富的能力非常重要，节约用钱、让钱发挥更大的作用是我们需要认真考虑的问题。”在近日由中国教育学会、中国青少年研究会主办的首届全国青少年学生财商教育读书暨社会实践活动成果发表会上，重庆开云地址 初一学生吴昊哲向台下观众展示自己“出版”的一本书《平哥语录》，书的内容是他的数学老师平时所说的经典段子，每本5元，签名版每本20元。几天内，100多本《平哥语录》被同学们一抢而空，最终利润率达到300%。“除了满足日常开销，我把我的钱集中起来，用两千元资助与我同龄的同学。能尽自己一点绵薄之力帮助有困难的人，我非常欣慰，这样用钱也充分发挥钱的作用，这是我的财商观。”来自北京、重庆、内蒙古等地的学生代表，与大家分享了他们在财商实践中的故事和心得。最终，吴昊哲获演讲比赛一等奖，成都市站东小学的李凤娇、北京呼家楼中心小学的佟晨分获二、三等奖。

据了解，在中国教育学会与中国青少年研究会的联合领导下，十二五重点课题“中小学财商教育的实践与探索”课题组于2011年12月发起并开展了一系列推广普及财商教育的读书实践活动，此次表彰会正是对两年来推广成果的一次总结和检验。

“财商”一词出自罗伯特·清崎的畅销理财书《富爸爸穷爸爸》，他认为财商是测算你能留住多少钱，以及能让这些钱为你工作多久的指标。培养孩子财商并不是鼓励孩子追求物质和拜金，而是帮助他们正确认识金钱，合理规划使用金钱，从而更好地过上富足、自由的生活。在国外，家长们会积极培养孩子独立处理财务事物的意识和能力，而国内的家长们大多缺乏财商教育的概念，甚至出于溺爱，养成孩子虚荣和乱花钱的坏习惯。

“我们的推广有两年了，最大的困难就是上下认识不一致，特别是谈到钱的问题，很多家长和教育工作者对这个东西从心理上有点抵触。”中国教育学会副秘书长马建华说，“主要是因为大家对财商教育有误解，认为它就是教人赚钱，而现在这个社会到处都在谈钱，大人谈是不得已，为什么还让小孩谈呢？这说明社会观念需要改变，财商教育不是理财教育，不是教孩子们如何赚钱，而是让他们正确认识金钱和财富，在生活中学会思考。”

在过去的两年中，组委会与多地教育局合作，将财商教育作为教育改革的新尝试进行试点推广，到目前为止，全国已有106所中小学在组委会的辅导下开办了财商学习兴趣班，约16万名学生受益。更有部分学校如成都市站东小学、北京呼家楼中心小学将财商教育纳入了教学体系，开设财商选修课程，撰写配套教学方案。

这些课题学校还在课余时间开展读书活动，组织学生阅读课题组委会撰写的财商读本《财商伴我成长》。读本不仅获得了学生的喜爱，还受到家长们的支持，全家一起学习，交流读书心得，极大地巩固了亲子关系。同时，一系列财商实践活动也在课题学校中开展，例如北京呼家楼中心小学的义卖活动让学生们在献爱心的同时学会如何摆摊做生意，还有农场体验、爱心捐赠、变废为宝等实践活动都让孩子们在劳动中培养了理财意识。

广东实验中学南海学校在建校之初已将财商教育纳入学校的特色课程。两年多时间里，学校主要从3个方面开展的财商教育，即：财富观念、财富品质、财富智慧。学校还开展了大量的社会实践活动：例如跳蚤市场、模拟股票市场、理财课、寒暑假财商作业、记账、宝贝当家、讲座、去银行办理账户等。

教师们都反映，学生们在短时间内就发生了多方面的改变：不再乱花钱了、更加理解父母和孝顺父母、会列购物清单、与家长签订了零花钱合同、树立了人生梦想、学习更有动力了。家长们说孩子通过财商教育成长了许多，了解到父母的金钱来之不易，不再大手大脚，还主动帮家长分担家务，变得更加懂事。

在此次活动现场，记者看到由漓江出版社推出的国内第一套财商教育课本《财商伴我成长》，分初级版和中级版两个版本，该书通过卡通故事的方式讲述了3个小朋友学习财商不断成长的经历。“中小学财商教育的实践与探索”课题组顾问汤小明在前言中说：“财商就是指一个人认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为3个方面，财商与智商、情商一样，是现代人所必备的基本素质和能力。”

据了解，此次参加活动的学生多来自重庆渝中区、湖北黄石、深圳南山区、呼和浩特新城区4个中小学财商教育实验基地。“因为这几个地区是我们集中推广的区域，学校领导也比较重视，相应出了一些成果，其他地区只有单个的学校，比较单薄。”汤小明说，希望在5年之后，财商教育活动能覆盖500万个学生和家庭。