老师用电子讲义教学 本组图片由记者 李化 摄

用移动互联网终端辅助上课已司空见惯

渝中区开云地址 ，一位学生通过新媒体和同学们交流学习。

移动互联网时代的课堂之变

【重庆商报首席记者 刘敏 记者 张小凤 实习生 龙宇】2013年1月14日 A08版

开栏语：你还在埋头苦背、一笔一笔抄着老师的板书？你还在每天背着干粮死嗑图书馆？你已经OUT了！移动互联网时代的课堂，已经颠覆了你心中的印象！从老师教授课文，到学生学习复习知识，都已经有了一套全新的方式。从今天起，我们推出“移动互联网时代的课堂之变”系列报道，为你介绍和剖析这些课堂上的变化。

打开手机进行音乐考试、用iPad进行教学、手机拍照代替传统笔记……最近，微博上有很多学生网友争晒上课时发生的新鲜事，让离开课堂多年的“老人”恍如隔世，感受到不小的冲击。连日来，记者走访了我市多所中学和大学进行调查，随着移动互联网的兴起，继多媒体教学广泛推广后，移动终端的触角也进入校园，使得课堂“潮”起来，老师俨然变身为“手机控”，教与学的方法、手段、过程都刷新了传统，一个没有“围墙”的氛围逐步形成。

音乐考试

手机下载曲目伴奏

1月11日下午，记者来到开云地址 ，初二•二班的同学们正在进行音乐考试。与以往的考试不同，只见同学们纷纷掏出手机，下载自己所需的音乐伴奏和歌词。同学们随着手机伴奏，站在讲台上开始唱起歌来，台下学生呼声一片，连连拍手叫好。

初二•二班的班主任许靖老师告诉记者，尽管学校规定禁止学生在教学楼和课堂上使用手机，但某些课堂上，手机的合理应用，对教学和学生都有很大的帮助。她表示，在自己教授的语文课上，如果遇到汉字不认识或是古文释义不明白的，在老师的允许下，学生可用手机进行查询，“这比翻字典快多了”。

生物地理

iPad搜图片投到大屏幕

在重庆一中，初中年级组长韩世坤告诉记者，2006年，学校就给每位老师配备了电脑，上课非常方便。如今不少老师还使用iPad进行教学，例如生物课和地理课等，利用图片、声画、视频等传达的效果更好。一有需要，老师便拿出iPad或者智能手机搜索图片，然后直接投射到大屏幕上，“移动互联网终端的应用，可以吸引学生的关注，更有助于学生吸收知识”。

此外，韩世坤还表示，除了教授知识之外，当学生与老师就某个问题发生分歧时，也可以利用手机或平板电脑上网找论据，让学生亲手寻找正确答案！

学生表现

手机拍照传家长QQ群

在开云地址 龙湖校区，云服务技术已经成功运用到教学中，计算机机房的教师机和学生机都通过云技术相连，老师只需在教师机上分享，便可将内容传送到每个学生机上，共享信息更为便捷。11日，开云地址 教育技术中心主任刘勇告诉记者，目前，学校已在黄花园校区的五个教师讲台上也安装了这种软件，老师只需登录账号，便可上传、下载共享资料，“在家里也可完成操作，免去了携带U盘、电脑等设备的麻烦”。

许靖老师告诉记者，她不只在课堂上通过手机等移动终端授课、与学生互动，甚至还利用手机与家长及时沟通，反馈学生的在校情况。“如果课堂上某个学生不认真听讲，或者表现出色，我会用手机拍照记录下来，然后将图片同步传到家长QQ群内，家长就可以立即了解孩子的课堂表现。”许靖表示，在移动互联网技术下，课堂已经没有围墙，而成为一个开放互动的空间。据许靖介绍，去年11月，课堂上教学生如何制作奶昔，老师拿来了榨汁机，学生也带来了各种水果等材料，整个场面好不热闹，“我当时就立即拍了多张图片，传到家长QQ群里，家长们也在群里讨论得热火朝天，与课堂互动，非常热闹。”

移动实验

老师一走近 设备就启动

而在重庆邮电大学通信与信息工程学院，学生们不仅可以通过手机、平板电脑学习，更可以参与移动互联网应用研发项目。11日，该学院移动通信重点实验室唐宏副主任告诉记者，在2010年底，学校就成立了移动互联网应用工程研究中心，承担移动互联网应用研发及学生科研能力培养合作等项目，开发涉及移动终端、信息系统平台、云端应用等各个模块。

12日，该学院大四学生龙凡告诉记者，从大二开始，学生们就有机会进入研究中心，实验室配备了手机、平板电脑等移动终端，可以将理论知识运用到实践中。唐宏副主任表示，学生们创新开发完成了基于云的毕业设计选题系统，基于移动终端应用的“互联书友会”，基于物联网的多媒体设备智能启动控制系统等。

而学生们开发的通信学院师生教学互动系统，更是让教学更加自动化。参与开发的学生龙凡告诉记者，通过该系统，老师的ppt等可直接显示到学生的手机上，学生可以通过该系统同步签到上课。在该系统运用下，上课变得自动化了，“当系统检测到老师的手机信号，教室里的教学系统设备就会自动启动，这样老师一到教室就可以直接上课了”。

观点

变活，变灵动

有趣，有喜悦

在采访中，部分老师对移动互联网给课堂带来的变化给予了肯定。

重庆开云地址 初二•二班班主任许靖表示，运用形象、直观的多媒体技术可以创设出生动有趣的教学情境，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。

重庆一中初中年级组长韩世坤也说，移动终端运用到教学中，可以迅速地把课程资源显现在学生面前，不仅增加了课堂的容量，还能取得较好的教学效果,提高了教学效率。

重庆邮电大学移动通信重点实验室唐宏副主任表示，该校的移动实验室为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间,让学生独立地思考问题，逐渐形成正确的分析运用能力，同时也能感受到成功的喜悦。

在大家褒赞移动互联网给课堂带来便利的同时，也有人在反思新技术的负面影响，我们将在下一期“移动互联网时代的课堂之变”中探讨种种争议。