2011-2012

感谢学校的培养和领导的信任，让我有这次难得的机会在英国担任汉语助教，亲身体会不同的文化和教学。一转眼，我在圣乔治女校八个多月的助教工作已经开始倒计时。细细回想这八个多月不同方式和风格的教学尝试，感慨良多。现将点滴的感想以总结的形式记录下来，希望对今后的教学有所帮助。

众所周知，英国的基础教育把引导和激发学生对知识和外界事物的兴趣放在首要的地位。在我八个多月的汉语助教工作中，多数时间是在辅助该校中文老师开展零起点或者初级汉语水平学生的教学，换言之就是配合他们如何让更多的学生对中文感兴趣，愿意学习中文。由于教学对象是7-15岁的孩子，再加上圣乔治学生的低阶语言学习实行选修制度（学生完全根据自己的兴趣选择上语言课），要留住和吸引更多学生到中文课堂上，需要在教学各个环节中精心准备和设计，让学生保持新鲜感，愿意持续学习。

一、充分备课，积极讨论

由于英国教师都是跨年级教课，而且圣乔治只有两位中文教师，教授不同年级，所以不存在集体备课，但因为课前准备涉及多个年级，不同层次，因而工作量常常是惊人的。上课前，我需要配合教师确定教学的内容并相互讨论，提出不同的想法，最终确定上课的流程并进行梳理。同时，还要站在学生的角度模拟会遇到的天马行空的各种问题，确定对策 。再次，还要根据教学内容，一起讨论设计辅助教学的ppt, worksheet, flashcard等，并确保在课前我能按时完成，不影响教学。

二、多元教学，活跃课堂

英国的课堂教学是面向个体的个别化教学。每一个学生都作为一个个体而被尊重，每一个学生的不同发展需要都会受到关注。课堂上宽松自由的人际氛围有助于学生发展个性，生动活泼的学习活动促进了学生从经验中体验、探索。课堂上学生提出的每个问题都要重视，需要立刻被解答，所以要求教师做好充分全面的准备。例如讲到中国新年，学生会从吃的，穿的，玩的等各方面和圣诞节进行比较，问好多问题，像“中国新年吃火鸡吗？”“中国新年也有圣诞老人吗？”等等。而这时需要我们及时给予解答，让学生了解更多关于中国传统文化。

在教学风格方面，英国各中小学校采用的多是小组合作、研究性学习、探究型学习等引导型教学方法，老师侧重于对学生学习方向、学习方法、学习兴趣的引导，把思考和实践的时间和空间留给学生，课堂气氛比较活跃。教学形式灵活多样，多采用探究性的方法，例如课堂上教师常提出思考、试验型问题，学生可自行查资料、做试验、找答案，最后自己做陈述，能有效地激发学生自主探究的欲望，引导学生把学习的触角延伸到课外更广阔的天地。

同时，为了让学生有新鲜感，教师需要不停换花样，什么ppt, flashcard, worksheet … 特别 对于小学的孩子还会用上一些绒毛玩具作为教具，让孩子可以具体去感知。所以经常看到教师提着大包玩具奔走在不同教室之间。还有游戏教学，这也是英国中小学教学中必不可少的，经常因为一个课堂游戏，孩子满教室跑，快乐的学习着。所有一切无不体现出教师以学生为本。

三、疯狂编写，得力教辅

由于2011-2012学年是圣乔治中文教学大纲改革的第一年，没有与大纲相配套的资料、教辅，之前编写的又用不上，所以在我的工作中，帮助他们设计、编写教辅资料成为了相当重要的一部分。每有新课，就需要准备与之相匹配的ppt, flashcard, worksheet等, 因而设计制作这些便成为了家常便饭，我也从一开始觉得繁琐凌乱到现在游刃有余。 8个多月下来，打开电脑看看都吓了一跳：短短几个月做的东西甚至超过了在国内几年做的总和！虽然工作量大，但看到学生们用着方便有效，自己也觉得欣慰，值得。在设计编写教辅资料的同时，为了提高孩子们学习中文的兴趣，我还选择了一些孩子们都耳熟能详的故事，如《饥饿的毛毛虫》，《丑小鸭》，《蜜蜂和熊》，把它们编成ppt，用中文呈现出来，让孩子们在增强对中文的亲切感的同时又多认识了汉字，提高了他们学习中文的兴趣和自信心。

四、丰富活动，积极感受

与此同时，我还积极参加和配合学校及 孔子教室负责人 开展各种活动，宣传中文和中国文化。协助小学六年级school trip，增加和学生、老师接触，让他们更多了解中国，了解中国文化，同时自己也学习到一些科普知识。春节期间，我教孩子们做红包，做灯笼，制作ppt给他们讲中国的过年习俗，还参与了孔子教室和Granton School共同举办的 Chinese New Year Workshop, 教孩子们折扇子，带领他们感受中国文化。我也参加了孔子教室举办的中文教学经验交流研讨会，了解到海外中文教学的具体情况。时逢英国女王登基60年，我还帮助该校美术老师翻译，用中文制作宣传展览。伦敦奥运年，我观看了小学孩子为了迎接奥运而举行的热烈的欢迎仪式，拍下了丰富的照片。这写活动丰富了我的工作，也让我有机会感受到外国人对中文和中国文化的热忱。

转眼我即将回国，然而这8个多月的经历带给我的反思却深深印刻在脑海中。尽管环境和情况与国内完全不同，但还是有很多值得我在今后工作中借鉴和学习的。比如，如何真正做到充分尊重学生，以学生为本；如何在紧张的教学过程中落实语言教学中“说”的练习和考核；如何采用和学生生活实际最为贴近的教学方式吸引学生持续学习外语等等。路漫漫其修远，我相信在以后的教学实践中我会找到最佳的结合，最好的答案！