【初2014级班主任“善雅志”育人论坛】简介

为了有效推动学校教育工作的开展，深入研究不同阶段的班级和学生特点，探讨创新班主任的工作方式方法，发挥同伴交流互助作用，提升班主任的思想素质和能力，增强年级教育工作的针对性。自2009年秋以来，该年级在每周班主任工作例会中，推出了“班主任工作论坛”栏目，本学期开始更名为“初2014级班主任“善雅志”育人论坛”，操作方式为每周约有2-4名班主任在每周班主任例会上首先进行5—8分钟的主题论坛发言，实践中我们发现，不少班主任发言见解精辟，针对性强，富有操作性，为此，开云app下载官方网站安卓 网决定不定期遴选论坛讲稿或者发言提要，以飨读者。希望全校教职工不吝指正！

如何培养班级优生群体

初2014级6班班主任  张 静

众所周知，一个优秀的班级绝对离不开一大批优秀的学生作为坚实的支柱。他们不仅自身有学习的积极性和优秀的学习习惯，而且对班级的中下同学也有很大的鼓舞牵引作用。但是怎样使得一个班级的优秀群体范围更广，使得班级的尖子更有实力，或者使班级的优秀学生能平稳中求得发展等等问题，是我们作为班主任值得思考的一个问题。回想起这几年作为班主任，在班级的优生群体的培养上有以下拙见，不足之处还望各位同仁指教。

首先，我们应该如何定义“优生”呢？也许在当前的社会背景和局势下，“优生”早就不局限于学习成绩好一方面了。在我的理解之下的优生应该是具备以下素养的：具有优秀的道德品质和较高的情商；积极向上，充满阳光的心理素质；能为自己远大的理想不断奋斗的精神；养成一种好的生活、学习习惯；兼备较强的学习能力和协作精神。当然，学生阶段在学习之外的特点不是很明显，这需要老师不断的去引导和挖掘。

其次，在起始年级的阶段，为了提高班级的普遍成绩，老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上，而往往忽略了一些有潜质的同学。这些学生，即使教师把教学内容完全的传授给他，而不再给他以新的精神动力，他还是会倦怠下来。久而久之，对学习兴趣减退，能力逐渐下降，就埋没了人才。这就要求我们要更仔细的发掘孩子的优点，仔细分析孩子的现状，为之提出可行的办法。主要从这几方面入手的：

一、让优生承担班级学风建设的担子

我一直认为一个优秀的班级并非用前段层次学生的多少来衡量的，而是那一批所谓的优生能感染到多少其他的同学。通过一学期的观察，基本确定一部分优生群体，我便直接告诉他们：必须毫无保留的将自己的知识传授给想学的同学，要热心的帮助别人解决学习上的困难，这也是训练自己对知识的深入理解。而且，当他们在认真听课的同时，也必须提醒旁边开小差的学生，让每一个行为无形之中影响到其他同学。让他们从一开始就明白这是一份责任，为了这个班集体，必须贡献自己的绵薄之力。让每一个优秀的举动感染到其他的两个人，这样无限传递下去，势必让班级整体的氛围转好，而且在无形之中也为优生提供了一个良好的学习环境。当然孩子们也会因为自己的善举而感到自豪，这对他们本身的信心树立来讲也有很大的作用。

二、让优生担任干部管理别人，同时又鞭策自己

在我看来，孩子眼里便是：成绩好的同学担任班干，自带三分威信。我的班级一直采用的分小组管理模式，每组一名正组长（班内1-9名的同学）和一名副组长（班内10—18名的同学），每组六人的位置刚好坐成两排，并且要求正副组长必须坐三个人中的中间位置，这样方便管理旁边的同学。不管是从纪律上还是在学习上，孩子心理有一种无形动力，自己身为组长，必须要做好表率要让自己的小组不逊色于其他小组。当然，不管是平时的作业还是小的测试，正副组长试图尽最大的努力，不能在组员前丢了身份。也许这么一个小小的头衔，便让众多优秀的学生萌发了更优秀的念头，而且也让其他同学产生一种超越他们的念头。小组便是在班级内更小的一个集体，我也不断的强化组长的作用，日常很多学习上的事务，如：背诵课文，听写，改错等都可以交由小组长检查完成。总而言之，让组长们英雄有用武之地。

三、营造一股良性的班内竞争风气

尽管优生群体之间的竞争肯定是很激烈的，大家都在设法的争取前面仅有的位置，但是良性的竞争风气却能让优生发挥出自己更大的优势。也许不切实际的对比会让孩子产生一种望而却步的想法，现在的孩子在成绩的攀比上或许要淡化很多。根据这些情况，我制定了这样的措施：将前20名的学生，从前到后每两人结为一个学习同盟，这两人在学习上需要互帮互组，既要在两人之间你追我赶，又要力争本同盟在下次竞争中跃升到前几个层次去。凡是，两人之间取胜者，或者两人同盟一起超越之前同盟的均要受到大力的表扬。这样，便让孩子之间即追求自身的水平发展，又要顾及对手的水平是否得以提升。这样，很大程度上调动了学生的学习积极性。

四、了解其薄弱学科，力争全面发展

可以说真正能够让每一个学习都能顶呱呱的孩子不多，大都是各科发展不均衡。对于前端同学，我初步的拟定了一份名单，如语文稍显薄弱的有哪些人，数学不怎么突出的有哪些人等等。将这些名单分别交到各科任老师手里，再和科任老师、孩子一起分析该科成绩不突出的原因，一起想一些可行的解决办法，或者制定一份周密的学习措计划。我对孩子们的要求便是：在各科较好的发展基础上，必须还要几个略显优势学科，才能让自己的总分处于前列。

五、加强心理沟通，不断强化满分意念

其实，优生也是年龄不大的孩子，或许他们还没有达到让优秀成为一种习惯的境界，在过程中难免松懈，也难免状态不佳的时候。这时，老师一定要站在其背后作为其坚实的后盾，随时与他们加强心理沟通，正所谓高出不胜寒，他们的心理其实很脆弱的，常常会担心自己的学习成绩掉下去了，担心自己的排名头退。老师要让他们的心理疏通，轻装上阵，不要背任何思想负担。教育他们，无需瞻前顾后，只要把当下该做好的事情做好便可。坦然面对过程中的起伏，要不断的总结经验教训。当然，也要随时提放孩子心高气傲，过于自信。另外，细节决定成败体现得淋漓尽致，因此在平时的学习中便要加强孩子对细节审视的习惯。在任何一次作业中，追求满分，不轻易犯下任何错误，即便犯错误，也好好的自我反省，以免下次再犯。只要心智高远的孩子才会飞的更高，要让他们明白只有对自己严格要求才能达到更高的层次。

六、家校联动，共同解决优生的问题

老师还应多做深入细致的家访工作，利用电话，校讯通等方式争取家长的协助配合，争取学校和家庭的教育能走上共同的轨道，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。让家长要给予孩子一个轻松的学习环境。既要表扬他们已经取得的成绩，又要鼓励他们有更远大的目标。

总之，优生群体的培养不仅是着眼于一部分学生，而是基于部分学生，有更大的追求。转变待优生是一项十分艰辛的工作，只要我们教师有像园丁爱护花草那样的爱心，满腔热忱，循循善诱地去对待学生，像和风细雨吹进学生的心田，点燃他们智慧的火花。祖国百花园里的朵朵鲜花，定会竞相开放，多姿多彩！

培养优生群体，带动全班发展

初2014级19班班主任  李惠

每个班当中都有这样的一个群体，他们是班上的主力军，是班主任的左右手，是其他同学的效仿者；他们学习上勤奋，生活上自立，行为习惯上良好，这部分人就是咱们所说的“优生群体”。这部分人的正义感和勤奋感能够带动整个班的发展，所以对他们的关注和培养是很有必要的。我下面就此谈一下我的具体做法：

一、培养优生的良性竞争意识，让其在相互竞争中进步

从上学期到现在我都在班上给每一个孩子传达一个讯息：那就是一定要树立竞争的意识，并且跟他们强调这种竞争是良性的竞争。让他们每个人给自己找一个班上的同学作为自己的目标（这个目标是和自己相差不是很远的），并且每天看到所找的这个目标每天都在做些什么事，然后反思自己做了些什么，经过一段时间，这个目标超越了以后又寻找下一个目标。对于班上的优生而言，他们心里的那份要强感应该是非常强烈的，所以他们更加会拼尽全力地学习。这种“你追我赶”的局面，会让整个班的学习氛围得到大大提升。

二、抓住机会，培养深厚感情，为各项工作打下基础

古人云：“亲其师则信其道。”亲者，亲近、喜爱之意也。只有亲近、喜爱这个老师，才能对她所讲的道理笃信不疑，潜心研习。只有达到心理相容，那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。

我们班这部分的学生大部分是整天埋在书堆里的学生，不善于和老师进行交流和沟通，这个时候班主任就应该多找机会和他们交流。我除了平时利用晚自习的时间找他们单独谈话以外，我一般会在中午或者下午放学的时候和他们一起去食堂吃饭或者让他们给我买饭到办公室然后我们一起在办公室吃，在这种放松的情况之下和他们聊聊他们感兴趣的事；我还会在下晚自习之后和一些学生一起回学生宿舍，在这个回去路途当中和他们说说话，和他们聊聊当天的学习情况；晚上查寝的时候我会去看看他们的生活，这个时候和他们开开玩笑；我这学期还实行了一个计划：每天三晚放学之后我会带着他们去跑步，在这种跑步的过程中既锻炼了他们的身体，又提高了他们的体育成绩（我们班这部分学生的体育都是相当不好的），同时也增进了师生之间的感情；我还答应他们在定时作业之后的某个周末带他们出去玩（要求是让我看到他们的努力和进步）……通过这一系列的努力，我发现这些孩子现在和我的感情增进了很多，我相信长期的坚持下去，不管是对于师生之间的感情还是对于他们的学习都是相当有帮助的。

三、在假期，加强和家长的沟通和联系

要使一个学生得到最大化的发展，必须要学校和家长共同使力。为此要经常通过给家长打电话或者发家校通等形式来告知家长学生在校情况，并了解学生在家的情况，争取家长的协助配合，在征求意见中交流感情。特别是在放假的时间里面，更应该和家长多联系，因为这段时间里孩子在家里完全没有自制能力（特别是对于住读的学生来说），我会在这段时间里面通过发家校通或者打电话的形式给这部分的学生家长，告知他们周末要督促孩子做到哪些事情。在考试前的放假时间里，我会每天跟这部分学生家长联系，并让他们每天把孩子的学习情况发到我手机上面，根据这些信息再跟那些学习安排不合理的学生家长联系并指导他们应该如何指导孩子一天的学习。

四、关注学生情绪变化，及时地采取恰当措施

这类的学生的情绪变化其实是非常大的，只不过他们不会表现出来，而是隐藏在内心当中，这个时候我们就要去观察和留意他们的一丝丝变化，比如我会从他们每周写的周记或者他们的QQ签名，又或者从他们平时上课的状态去注意他们的变化，然后及时的通过周记后面写评语或者单独把他们叫到办公室交流的方式来帮他们解决他们的困惑，及时帮他们调整好学习的状态。

培养任何一个学生都是一个长期的过程，我相信，从平时的点点滴滴去关心和培养他们，“以心换心”，终有一天他们会成为一个真正优秀的人！